学术诚信条约

办学宗旨：

“培养对社会有积极贡献的探究型，知识型和富有爱心的学生”

我们的座右铭：

以求知之心茁壮成长，怀真诚之心关爱他人。

该学术诚信条约的目的是尽可能地强调积极的实践，强调尊重他人的工作和想法的重要性，同时承认创造性和合作探究的共享利益。

在学生完成三个IB课程项目的过程中，他们可能会面临越来越大的个人、家庭和同龄人的压力，以实现和完成学业。引导学生在学术诚信的背景下以正直和有原则的方式行事符合IB学习者所倡导的，这有助于促进学术形成良好的人生价值观，发展成为良好的公民。

EL Genesis开发学习方法（ATL）技能，指导学生如何合作、研究、做笔记、承认他人的工作和想法，以及交流自己的原创想法。

定义：学术诚信和学术舞弊

IB将学术诚信视为“促进个人诚信和教学、学习和评估良好实践的一套价值观和技能”（IB，2011年，第2页）。

学术诚信是“原则性”的一部分，这是一种学习者档案属性，在我们提问、询问和行动时，学习者努力“诚信行事”（IB学习者档案评论：报告和建议（2013年4月），第21页）。

学术诚信有三个相关概念：

● 真实性——指基于学生自己想法的作品，并正确承认他人的作者和想法。因此，在学生提交的所有作品（无论是书面、口头、视觉或视听）中，必须使用其原始语言和表达方式。当使用其他来源或引用其他人的作品时，无论是直接还是通过转述，都必须适当记录来源（IB，2011年，第2页）。

可接受的公约案例有：MLA、APA和哈佛大学

● 知识产权——世界知识产权组织将知识产权视为“工业、科学、文学和艺术领域知识活动产生的法律权利”（WIPO，2004年）。学生必须理解，创造性和智力表达形式都必须得到尊重，通常受到国家和国际法的保护。

● 不当行为被视为“导致或可能导致[学生]或任何其他[学生]在一个或多个评估部分获得不公平优势的行为”（IB，2011年，第3页）。

包括：

● 剽窃——将他人的想法或作品呈现为自己的想法或作品。

● 共谋*——IB将共谋定义为“学生利用其他学习者作为未分配的来源”（FPIP，2014，第76页），其中包括允许另一名学生复制个人作品，或允许另一名学生以任何形式推广不当行为。

● 重复的工作——当相同的工作在项目中被提交为不同的评估目的时。

l  任何给予学生不公平优势或影响其他学生成绩的行为。

*共谋应与协作区分开来——这意味着“在共享信息的情况下，在一个共同目标上合作，这是一种开放和合作的行为，不会导致一个人的作品被复制或提交给另一个人进行评估”（FPIP，2014，第76页）。

通过推广最佳实践预防不当行为

IB的学术诚信与教学和学习技能的发展密切相关，尤其是那些使学生避免不当行为的技能。必须考虑的是，预防不法行为主要是通过促进良好行为，而不仅仅是让不当行为承担后果。

教师必须与学生一起练习不同的研究和学习技能，通过解决问题、比较、假设和分析，以及提供讨论、探究和创造的机会，激励学生发展自己的想法。 

我们的期望

            学生能够：

● 对自己的工作负责，确保自己的工作符合所在年级对学习原则和学术诚信的期望。

● 用自己的语言传达他们收集的信息

● 根据每个年级商定的（适合年龄的）书目格式提供参考资料

● 负责任地使用信息技术和图书馆资源。

教师能够:

● 贯彻学校的学术诚信政策，支持学生良好的实践   

● 为学生树立学术诚信的榜样，包括引用课堂上使用的资料来源。.

● 尽其所能了解地，确认学生接受的每件作品都是真实的，包括所有评估任务。

● 在图书馆的支持下，帮助学生从各种来源获得可靠的信息。 

● 布置不会导致学术弊端的作业。 

● 教授ATL学习技能，鼓励有原则的学习和学术诚信

● 清楚地解释学生何时需要合作以及如何合作，何时必须单独工作。 

● 公平对待任何学术失信事件，并遵守政策——给予犯错的机会并从中吸取教训。

● 鉴定学生完成的展览、个人项目、扩展论文和任何外部评估的工作。

家长能够:

● 通过理解和合作，支持学生坚持原则。

● 支持学术诚信条约，促进学生良好实践。

● 鼓励他们的孩子分享项目时间表，安排和管理不同班级的多个任务。

● 让孩子们自己完成自己的任务，给他们的研究和计划提供必要支持。

● 与学校保持良好的沟通，了解学校对学生的期望。

● 如果孩子在学习上遇到困难，鼓励他们向老师寻求建议。

 伊莱瑞德能够:

● 与教师共同创建学术诚信条约，并付诸实践，营造一个鼓励整个学习社区诚信行为的学术环境。

● 保证整个学习社区理解学术诚信的含义，清楚地传达什么是舞弊行为，并让学生意识到后果。

● 发展全校范围内的学习方法(ATL)，鼓励有原则的学习和学术诚信。 

● 为员工提供原则性学习和学术操守方面的专业发展。 

● 提高家长对学校有原则的学习和学术诚信的期望意识。 

● 提供一个安全的环境，让学生有机会犯错，并从错误中学习。

● 确保以公平和一致的方式处理学术不端事件 

● 在学术诚信方面符合IB要求 。

 后果+补救措施

学术诚信的后果可以在家长和学生手册中找到。 同样，在员工手册中也可以找到同样的内容。

 学术诚信的监督

任何涉及学术诚信的事件的细节都将被记入学生的档案，作为决定后续后果和提供进一步教育和支持的参考。 

当学生升入小学时，如果学生转学或学生向大专院校申请推荐信，这些事件的细节可能会越来越多地成为公共记录。

回顾流程：所有政策在每学年初由园长带领所有新老教学人员进行回顾，并由董事会最后商定决议。

本政策于2021年8月创建，参考自姐妹学校（上海长宁国际学校）。

本政策于2022年四月由董事会决议通过。